Grupo 309 de prepa 5 UAEMex solicita intervención del Rector

DR. CARLOS EDUARDO BARRERA DÍAZ.

RECTOR DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MEXICO

PRESENTE

Por medio del presente, los alumnos del Grupo 309 del Plantel “Dr. Ángel Ma. Garibay Kintana” de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx), hacemos de manifiesto que a partir del inicio de semestre del presente año, periodo 2024 A, vivimos un inconforme grupal sobre la materia de “Trigonometría” que imparte la profesora Paulina Morales Valenzuela, debido a su falta de compromiso con la impartición de la asignatura y la falta de acuerdos grupales, pues desde inicio de semestre tuvimos retardos conforme la asistencia de la maestra, siendo el día que debíamos tener nuestra primera clase el Lunes 5 de Agosto y siendo el día que la maestra se presentó por primera vez el Jueves 8 de Agosto

Asimismo, consideramos como una irregularidad que la modalidad en que cursamos la materia es mixta, siendo únicamente los días miércoles y jueves, los días que recibimos la clase de manera presencial, y la duración de las mismas han sido de máximo 20 minutos y presentándose tarde para el inicio de la sesión o no se presenta. Además, los días lunes, martes y viernes, la clase se recibe de forma virtual donde la única actividad es entrar a la plataforma “Seduca” para revisar el contenido, sin ninguna guía por parte de la maestra.

Al externar nuestra preocupación ante esta situación, la profesora nos comentó que al estar en una escuela Autónoma, era nuestro deber ir al día con la materia y estudiar por nuestra cuenta con el contenido subido a Seduca y que los días presenciales deberíamos aprovecharlos al máximo para aclarar nuestras dudas y aprender aquellos temas que fueran complicados y debíamos ir a nuestro ritmo, sin embargo, el contenido subido por la maestra únicamente eran capturas de la antología digital y capturas de vídeos de YouTube con los temas explicados a nivel secundaria.

Queremos destacar que, la profesora no nos proporcionó algún documento de conformidad con nuestra escala como lo rige el reglamento Universitario.

Contamos con evidencia de ir al día con el contenido subido a la plataforma de Seduca como se nos fue indicado por la profesora, sin embargo, hemos detectado que tenemos un atraso en comparación de los temas vistos por nuestros compañeros de otros salones.

Por otra parte, en ningún momento se nos solicitó algún trabajo o proyecto individual o colaborativo y nos atrasamos 6 semanas en presentar nuestros dos exámenes interfase, ya que la profesora nos comentaba en cada clase que la siguiente semana sería, situación que no sucedía.

Al no tener escala, proyectos, trabajos individuales o colaborativos y exámenes interfase nuestra calificación y aprendizaje se han visto seriamente afectados, pues no tenemos la base para pasar la materia de un modo limpio y, sobre todo, contar con la comprensión de los temas para un aprendizaje sólido y a largo plazo.

En este momento, solo contamos con 5 décimos correspondientes a la compra de las Antologías digitales, y los únicos temas de los cuáles hemos obtenido alguna explicación de modo presencial han sido los trazos básicos (mediatriz, bisectriz, circunferencias), ley de Herón y cálculo de áreas sombreadas (2 ejercicios), teorema de Pitágoras (1 ejercicio), conversión de grados a radianes (3 ejercicios), se nos brindó un esquema de los tipos de ángulos y vimos un ejercicio de ángulos complementarios y un ángulo con ecuación básica.

A pesar de que la profesora nos comentó que se mantenía abierta a resolver nuestras dudas si llegábamos a tener, en diferentes ocasiones nuestros compañeros se acercaron a ella para preguntarle sobre algún ejercicio y la maestra se mantuvo en la postura de que solo veía necesario explicar si todo el salón preguntaba acerca de lo mismo, siendo así que evadía nuestras dudas sobre temas que consideramos son de suma importancia para nuestro desempeño en la materia de Trigonometría.

Hacemos este manifiesto dado que nuestras inquietudes por obtener mayor atención por parte de la profesora no han tenido una solución efectiva, y nos encontramos a 5 días de nuestro examen departamental.

En los últimos intentos por abordarla, solo la hemos encontrado en la explanada de la escuela en pláticas con otros alumnos y ya no ha sido posible abordar una solución a nuestras preocupaciones.

El contenido que se nos ha brindado ha sido meramente teórico y sobre lo procedimental solo contamos con una guía que tiene errores en sus planteamientos de problemáticas para la solución trigonométrica que podemos brindarle con base al poco conocimiento con el que contamos al momento de realizar este oficio grupal.

Al ir la profesora retrasada con su planeación de enseñanza vio como una opción el sobrecargarnos de trabajo, amontonando los dos exámenes interfase con el departamental, la guía de ejercicios el cual cuenta con 50 ejercicios por el momento que deberíamos tener trabajados (sobre los cuáles nuestros compañeros no tienen el conocimiento suficiente para realizarlos) , el proyecto final de módulo 1 y 2, y nuestros apuntes del contenido subido a Seduca, reiterando que esto se nos informó a solo una semana de nuestros exámenes.

Al no obtener respuesta por parte de la profesora, el día Jueves 12 de Agosto se hizo llegar un oficio de forma completamente anónima al director del plantel Alejandro Morales Velázquez acerca de la situación que estábamos viviendo, por lo que se presentó a nuestro salón comentándonos que tenía interés acerca de la situación sobre la cuál estábamos inconformes para escuchar nuestras solicitudes con el objetivo de ayudarnos a buscar soluciones, sin embargo, cuando comenzamos a expresar la situación el director se comportó de una manera muy poco Ética hacia nosotros y los valores que debería reflejar siendo una figura de autoridad, ya que nos comentó que ¨íbamos al día y que él veía bien el que se nos juntara todo, pues de ese modo estudiábamos más y que si teníamos dudas acerca de los temas fuéramos a asesorías con los profesores de tiempo completo o que él nos podría brindar clase si lo solicitábamos a contra turno, nos levantó la voz y trataba de justificar las acciones de la maestra, lamentablemente ese día nuestros compañeros tuvieron miedo de expresarse debido al lazo familiar que existe entre el director y la Maestra (padre – hija), siendo que en nuestro grupo de WhatsApp dónde únicamente estamos alumnos estaban expresando que nos iría peor si hablábamos, por lo que únicamente pocos compañeros hablaron.

Finalmente, el director llegó al acuerdo de que mínimamente se nos brindaría una guía de estudio acerca de los temas que vienen en nuestro examen, misma que hoy a 17 de septiembre y a pocos días de nuestro examen, no se nos ha hecho entrega de ninguna guía, tampoco a nuestra coordinadora, jefa o subjefa de grupo.

No vemos las soluciones brindadas como algo congruente puesto que tenemos una hora determinada para tomar clase y aprender, por ello, consideramos que no es ético que dispongan de nuestro tiempo por falta de compromiso con nuestro aprendizaje.

Aunado a esto, y ante las quejas de otros salones sobre el mismo comportamiento descrito, la maestra Paulina, informó que este martes 17 de septiembre daría una asesoría de cuatro horas a todos los grupos en el Auditorio del plantel, misma que no se realizó, justificando que el espacio no se encontraba abierto; y aun cuando hubiera sucedido, consideramos que una asesoría express no puede reemplazar horas de clase que no se impartieron.

El objetivo concreto de este escrito es llegar a una solución donde recibamos el tiempo, dedicación y calidad en la impartición de la materia, dado que la naturaleza de la misma requiere de mayor atención y varias sesiones prácticas para dominar los temas. Nuestro interés primordial es obtener el conocimiento, para nuestro desarrollo futuro, por ello, no consideramos que trabajos y exámenes a modo para obtener una calificación aprobatoria sean una solución de fondo a la problemática. También solicitamos que de no ser que la forma de impartirnos la materia se regularice no se nos envíe a algún extraordinario en caso de contar con una calificación reprobatoria tomando en cuenta el riesgo que corre nuestra calificación.

Exigimos un cambio de actitud por parte de la profesora y de la postura del Director, y de no ser posible, un cambio de catedrático que nos permita regularizarnos, y lograr concluir la materia de forma satisfactoria. Creemos que se enseña con el ejemplo y así como se nos exige compromiso al estudio, nuestros docentes debería ser el modelo de compromiso con su labor.

A la presente adjuntamos testimonios por escrito de los compañeros del grupo, así como copia de las firmas que los respaldan.